Publicado en Ingenio actividades

Enlaces químicos

Introducción 

Daba comienzo la última ingenioactividad que íbamos a realizar en el curso, la Srta. nos dividió en grupos y nos explicó lo que tendríamos que hacer. Como estamos dando los átomos en clase, la actividad consistía en representar un enlace entre dos átomos gráficamente y defender el tipo de enlace con una presentación. A nuestro grupo le tocó AgCl ( cloruro de plata ), un enlace iónico, y SiH4 ( silano), uno covalente.

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Enlaces Químicos

Iónico

AgCl

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Un enlace iónico, es un enlace entre dos átomos, un metal y un no metal en el que el metal le cede un electrón al no metal, en este caso la plata le cede un electrón al cloro, convirtiéndose la plata en catión plata y el cloro en anión cloro.
En la primera imagen vemos que el átomo de plata es más grande por que su volumen atómico es mayor que el del cloro, sin embargo al convertirse en catión su volumen disminuye y pasa a ser más pequeño que el anión cloro.

Covalente

SiH4

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Un enlace covalente es un tipo de enlace químico en el que dos átomos se prestan electrones los electrones de su última órbita para completar los dos sus orbitales. En este caso el silicio y el hidrógeno están compartiendo ocho átomos entre ellos, cuatro del silicio y cuatro hidrógenos.

Vídeo

Enlace iónico

En este vídeo se explican los enlaces iónicos

 

Reflexión

La verdad es que este proyecto me ha aburrido un poco, aunque tuviese partes divertidas como la del vídeo, o la de exponer que a mi me gusta mucho, en lo que consistía el trabajo me ha parecido un poco pelado. Al principio nos costó a todo el grupo empezar a trabajar, hacíamos mucho el tonto, pero al final los sacamos, me ha parecido que hemos hecho un buen trabajo en equipo, aunque me hubiese gustado que algunas personas trabajaran más. En mi opinión el trabajo sirve mucho para aprender, porque a mí no se me daban muy bien todo lo de dibujar los átomos, los puntitos, (electrones), y las configuraciones electrónicas, gracias a esto lo he conseguido sacar adelante y hacer un buen trabajo en el resto de la asignatura.

Esto de las ingenioactividades me ha gustado mucho a lo largo del curso, me ha parecido una manera fácil e interesante de aprender mientras te lo pasas bien haciendo experimentos y trabajos. Me parece una buena idea seguir haciéndolas aunque creo que para mí ya se han acabado porque en cuarto de la E.S.O. ya no se hacen. Espero que los cursos siguientes las disfruten tanto como nosotros.

Publicado en Comportamiento de los gases, Ingenio actividades

Airbag

Introducción
En esta ingenio-actividad vamos a identificar y explicar la ley y el comportamiento de los gases en la vida cotidiana, en este caso en un Airbag.

Explicación científica
El airbag es un sistema de seguridad de los coches que forman unas bolsas de aire. El sensor de deceleración activa ambas bolsas de aire si detecta una colisión. La bolsa de aire está diseñada para funcionar siempre con el cinturón de seguridad. Por este motivo, en muchos coches con bolsa de aire, se puede leer además «SRS» (Supplemental Restraint System / Sistema de Sujeción Suplementario), ya que la bolsa de aire es un suplemento del cinturón de seguridad.

Para llenar rápidamente el airbag se recurre a la reacción explosiva de una serie de compuestos químicos. El gas producido en la explosión es capaz de inflar el airbag en centésimas de segundo.

Este proceso ocurre gracias a la ley de Boyle-Mariotte, que dice:
Si la temperatura de un gas es constante la presión y el volumen de dicho gas serán inversamente proporcionales.

La ley de Boyle-Mariotte fue formulada por Robert Boyle (1627-1691) científico británico y Edme Mariotte (1620-1684) Abad y físico francés.

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Robert Boyle                     Edme Mariotte

En este caso el airbag al notar la colisión hace una miniexplosión que suelta un gas a mucha velocidad, esto hace que el volumen de la bolsa aumente y la presión disminuya una gran cantidad en poco tiempo, este tiempo son 30 centesimas de segundo.

Reflexión 

Al empezar la actividad pensé, está mejor va a gustar, porque era de una cosa que me parecía interesante y tenía buena pinta. Al cabo de los días la iba dejando para el siguiente día, y el siguiente, y el siguiente, y me empezó a dar mucha pereza, empecé a hacerla un día antes de la entrega, y se me hizo muy corto el tiempo en el que estuve haciéndola. Yo creo que aunque sea un poco escaso la información está bien puesta y redactada. Al final me ha gustado el trabajo y como lo he realizado.

Publicado en Cambio físico o cambio químico, Ingenio actividades

Ingenio actividad 2: Cambio físico o cambio químico

Introducción 

En este trabajo vamos a tener que realizar dos experimentos para descubrir cómo actúan algunos objetos a cambios físicos o cambios químicos, la diferencia entre ellos es que en el cambio físico la naturaleza de la materia no cambia sin embargo en el cambio químico la naturaleza del objeto sí cambia.

Cambio FÍSICO 

Este experimento es el del huevo y la botella, este experimento me costó mucho más de lo que pensaba, y cuando al fin logré hacerlo me di cuenta de que el IPad no estaba grabando y lo tuve que repetir. Eso fue una faena, porque al repetirlo tuve que mojar la botella para limpiarla y entonces ya no funcionaba y menos mal que estaba mi hermano que me ayudó porque si no fuese por él aún estaría intentando meter el huevo dentro:

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La explicación de este proceso es que la vela, o el algodón en este caso quema el oxígeno dede la botella y se produce un espacio de vacío en el interior que absorbe el huevo y lo introduce dentro de la botella.

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Cambio QUÍMICO

En este experimento lo que hice fue simplemente mezclar vinagre, sal y meter dentro unas monedas, y el resultado fue el siguiente:

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Esto es así porque al meter las monedas en vinagre y sal se ablanda la suciedad y se empieza un proceso de limpieza del óxido de las monedas, pero pueden pasar dos cosas:

1- Al enjuagarlas a mano el agua interrumpe ese proceso de limpieza y las monedas se quedan limpias y brillantes.

2- Al dejarlas secarse al aire, las monedas al entrar en contacto con el oxígeno del aire se pone n marcha otra reacción, como consecuencia de ésta las monedas adquieren un tono verdoso.

Reflexión

Desde que nos presentaron el proyecto a mi me pareció que me iba a gustar mucho hacerlo, porque hacer experimentos mola y me parece muy divertido, al principio me costó un poco elegir los experimentos, porque unos me parecían muy difíciles, otros demasiado fáciles, y otros bastante poco originales. El trabajo me ha gustado hacerlo pero algo que he hecho mal es que lo he dejado para el final y lo tube que hacer corriendo, cosa que si hubiese hecho antes me podría haber salido mejor.

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Del mito al logos


imageMito

En el principio del tiempo tan sólo existían inmensas masas de aguas turbias cubiertas por absolutas tinieblas, una oscuridad que no era la noche, pues ésta no había sido creada todavía, era el océano infinito conocido por los egipcios como el océano primordial Nun, que contenía todos los elementos del cosmos. Pero aun así no existían ni el Cielo ni la Tierra, tanto los hombres como los dioses aún no habían nacido. No había vida ni muerte. El espíritu del mundo se hallaba disperso en el caos, hasta que tomando conciencia se llamó a sí mismo; así nació el dios Amón Ra.

Amón Ra estaba solo; así que decidió crear de su aliento a Shu (él viento), y de su saliva según la mitología creó a Tefnut (La humedad), y les ordenó que viviesen al otro extremo del Nun. Después Amón Ra hizo emerger un espacio seco donde pudiese descansar; a aquel espacio seco le llamo tierra, y a la Tierra que emergió le llamó Egipto. Y como surgíó de las aguas, viviría gracias a éstas; así que hizo que las aguas estuviesen en la Tierra; así nació el río Nilo.

Ra fue creando la vegetación y los seres vivos a partir del Nun para llenar el vacío de la Tierra. Entretanto, Shu y Tefnut tuvieron dos hijos, a los que llamaron Geb (La Tierra) y Nut (El Cielo). Geb y Nut se casaron; así, el cielo yacía sobre la tierra. Shu, celoso, los maldijo y los separó sosteniendo al cielo sobre su cabeza y sus hombros, y sujetando a la tierra con sus pies. Nut tuvo hijas, las estrellas, así dando origen a la bóveda celeste.

Sin tener conocimiento alguno de lo ocurrido con Geb y Nut, Ra había enviado a uno de sus ojos a buscar a Shu y Tefnut para que le dijese lo ocurrido. Pero cuando el ojo regresó sin obtener lo que buscaba, otro ojo había ocupado su lugar. El primer ojo comenzó a llorar, hasta que Amón Ra lo colocó en su frente, creando así al Sol. De las lágrimas de aquel ojo que cayeron a la tierra nacieron los primeros hombres y las primeras mujeres, que poblaron en la tierra de Egipto.

Explicación científica

La tierra era un completo océano del que emergía un calor inmenso desde los volcanes (en ese momento estaban bajo el agua), y cuando la lava se iba solidificando salía al exterior en forma de granito. Debido al calor el agua se evaporaba y se convertía en vapor de agua (H2O). Al salir el granito a la superficie se generó más presión y como había sitos con más presión y sitios con menos se creó el viento (que es el aire en movimiento desde un lugar con mucha presión a otro con poca.

El vapor de agua se condensó y se precipitó hacia la tierra y de allí salieron los lagos y ríos.

A partir de ahí apareció la primera célula que se fue reproduciendo y adaptando hasta crear los seres vivos.

Relación

Cuando en el mito dice que el mundo era un único océano de aguas turbias se refiere a que en la realidad la Tierra era un océano en el que bajo él había miles de volcanes y géiseres que desprendían un calor inmenso, de los volcanes también salía lava que al contacto con el agua se convertía en granitos salía a la superficie, que es cuando Ra decide que un trozo de Tierra emerja, al que llama Egipto. Del calor, el agua se evaporaba y a eso se refiere cuando Ra echa un poco de saliva y crea la humedad y al conversa aquella se crean lo ríos y lagos.

Al salir del agua la tierra se creó formó más presión en ese lugar, y de ahí sale el viento, que en el mito se explica que fue Ra soplando quien lo creó. En el mito también cuentan que Geb y Nut tuvieron hijas, las estrellas, y que el cielo está sobre la tierra porque Shu estaba celos de ellos y entonces los separó poniendo su cuerpo sobre ellos, a los pies Geb y encima de los hombros Nut. Y en realidad eso es debido a la fuerza de la gravedad que nos atrae hacia el centro de la Tierra y por eso lo vemos arriba.

 

Reflexión

Al empezar el trabajo pensaba que iba ser un poco petardo y tampoco entendía porque en Física y Química hacíamos un trabajo sobre un mito, que eso es más de Historia, pero a medida que lo iba haciendo lo fui entendiendo, también me ayudó un poco a saber buscar cosas en internet porque no todo se encuentra en la primera página web que abres, y no todo está bien redactado y después lo tienes que redactar tú mejor, o que la información está incompleta y la tienes que completar con otras páginas web o con tu propio conocimiento.

La verdad es que la actividad me ha gustado porque el mito sobre el que he hecho la actividad no lo conocía. Al principio lo iba ha hacer sobre un mito africano porque era la primera cosa que habíamos propuesto mi grupo en clase pero al final lo cambiaron y yo no me di cuenta porque no estría muy atento y entonces cuando estaba empezando ha hacer el trabajo me di cuenta que el mito en realidad no me gustaba, y quien quiere hacer sobre un trabajo sobre algo que no le gusta… Empecé a pensar sobre que hacerlo y al final vi este, y lo cogí. Al día siguiente al ponerlo en común me dijeron que habían cogido la continuación del mío sobre la translación de la Tierra y el Sol y me hizo gracia la coincidencia. En fin que me ha gustado mucho la Ingenio Actividad y espero que las demás sean iguales o mejores.